De las TIC a las TAC

Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación han recibido el nombre de TAC (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento). En definitiva, a las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), en enseñanza, nos proponen llamarlas TAC. Así, sin más. Sin embargo, la implantación irreflexiva de las tecnologías, su irrupción sin cambios más profundos en el aula, nos puede llevar a veces a ver simplemente a nuestros maestros con cara de ordenador.

Las TAC deberían ser las Tecnologías para el Aprendizaje Colaborativo. Un medio y no un fin. Algo que nunca deberíamos confundir. Somos conscientes de que para muchos, las tecnologías son efectivamente un fin, con el poder de transformar los comportamientos de las personas. Pero lo fundamental es establecer cambios de paradigma, la diferencia fundamental debe estar entre enseñar y aprender. Eso sí, con las mejores tecnologías que nos permitan los recursos disponibles.

Nos explicamos.

Un ejemplo: si quiero esquiar y voy a una escuela de esquí … ¿Qué me harán hacer? Seguramente no me encerrarán en un aula viendo vídeos o imágenes a través de una pantalla. Si lo hicieran, sabríamos QUÉ es esquiar, pero lo cierto es que no sabríamos esquiar.

Lo que nos propondrán será ponernos las botas y los esquís, decirnos qué grupo nos corresponde por nivel y empezaremos a bajar por las pistas. Así es como aprendo. Pero no sólo aprendo de lo que hago yo o de lo nos dice el profesor, sino también de ver lo que hacen los demás y como salen, aunque caigan, aunque fallen. Este aprendizaje colaborativo se convierte en un reto, que no necesariamente consiste en ganar al compañero, sino aprender de lo que hace para saber más de mi mismo. Y a él le pasará exactamente igual que a mí.

Es decir, el aprendizaje no excluye, sino que complementa la enseñanza e incluso, de forma mucho más impactante. El aprendizaje llega a la motivación trascendente de aquél que quiere aprender. Al contrario de lo que muchos piensan, no es necesario poner aditivos en el proceso, ni complacencias, ni marionetas, para hacerlo divertido y así, que los niños o niñas se “enganchen”. El aprendizaje colaborativo es el juego creativo por excelencia. Lo que siempre habíamos hecho en la calle, aprender jugando con otros niños y amigos.

La razón es muy sólida: en la enseñanza el alumno memoriza los temas, mientras que en el aprendizaje activo funciona la asociación de ideas. La memoria falla, se olvida, y en aquellos momentos de la vida en que por ejemplo necesitaríamos de alguna fórmula matemática nos decimos: ¿recuerdas aquellas ecuaciones de segundo grado? Ahora nos irían bien. Pero no las recordamos.

En cambio, puedes haber dejado de esquiar durante más de veinte años, pero cuando vuelves, te acuerdas. Estaba aprendido.

No acostumbra a pasar lo mismo en la escuela. Las matemáticas (o cualquier otro de los aprendizajes que se nos transmite en la escuela) deberían ser para la vida. Excepto para aquellos que su vida son aún hoy las matemáticas, en la mayoría de los casos nos limitamos a memorizar los conceptos,  no las aprendimos, y por tanto no las recordamos. Es habitual la frase “es que yo soy de letras” “es que yo no sé de matemáticas”. Nos escudamos en que es (o fue) una asignatura de las más difíciles.

Las nuevas tecnologías pueden ser ese gran aliado en el aprendizaje de las matemáticas o de cualquier otra asignatura. Convertirlas en el medio para aprender. Por muchos motivos. Porque la tecnología nos permite estar conectados, y estar conectados nos permite colaborar. Porque las herramientas virtuales nos invitan a investigar, a jugar, a crear y a compartir. En el instante. Tal y como aprendíamos en la calle, compartiendo juegos y experiencias con los amigos. Aunque ahora lo hagamos de forma virtual.

Pere Monràs

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Sangakoo, protagonista als mitjans de Sants

La setmana passada l’Escola Joan Pelegrí de Sants i Sangakoo van ser protagonistes als mitjans de Sants. Dos dels mitjans d’aquest districte de Barcelona es feien ressó de com l’escola utilitza l’eina per aprendre matemàtiques.

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Sangakoo aterrarà a Badalona

image001El Col·legi Maristes Champagnat de Badalona i Sangakoo han arribat aquest mes de març a un acord per a que la institució escolar del Barcelonès utilitzi la plataforma en diverses activitats del centre.

Sangakoo al Casal d’Estiu dels Maristes Badalona

Durant el Casal d’Estiu que tindrà lloc enguany, del 22 de juny al 24 de juliol, Sangakoo serà una de les activitats setmanals que realitzaran els nens i nenes de 5è i 6è de primària, amb la professora de matemàtiques de Sangakoo, Judit Castro.

Sangakoo com a activitat extraescolar

Pel curs vinent, 2015-2016, Sangakoo s’oferirà com a activitat extraescolar, tant pels propies alumnes de l’escola, com per alumnes forans que també podran apuntar-se a l’activitat. L’extraescolar estarà dirigit a alumnes de 1r a 4t d’ESO, i serà una activitat d’una hora i mitja setmanal.

Si voleu saber-ne més, podeu llegir l’article de Badanotis, que ja s’ha fet ressó de la notícia.

Si voleu informar-vos de Sangakoo per la vostra escola, no dubteu en contactar-nos a info@sangakoo.com.

 

Aprender basándonos en problemas

La Fundación Telefónica publicó hace pocas semanas el Monográfico de Innovación Educativa “Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)”, que os podéis descargar gratuitamente aquí.

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En el monográfico, a través de 7 pasos, se reflexiona y se compara este aprendizaje con el convencional, se explican las competencias que se activan al utizarlo, se detalla cómo aplicarlo en el aula, da una pauta para que cada profesor pueda diseñar su propio PBL y aplicarlo con los alumnos, se dan detalles de cómo evaluar el proceso y por último, hay un apartado de Autodiagnóstico, para que los profesores y pedagogos que lo apliquen a la realidad, puedan verificar si este PBL es innovador.

En Sangakoo nos ha parecido interesante este monográfico porque coincidimos en ver el aprendizaje como una acción centrada en el alumno, que debe ser colaborativa y basada en los problemas.

Pero en Sangakoo vamos un paso más allá: si en el monográfico se propone que sea el profesor quién plantee los problemas con unos objetivos de aprendizaje concretos, en cambio, en Sangakoo, proponemos que se autorice, invite y se entusiasme a los alumnos a crear sus propios problemas. Nosotros siempre decimos que además de saber res0lver problemas, hay que saber construirlos, crearlos.

Probadlo: quedaréis maravillados de la capacidad innata, creativa y poderosa de los alumnos que suben.

 

 

Les darreres aparicions de Sangakoo als mitjans

El mes de febrer ha estat un mes molt productiu per Sangakoo. Durant els dies 12 i 13 de febrer, diversos mitjans de comunicació van fer-se ressó de la nostra plataforma d’aprenentatge col·laboratiu.

índexPodeu escoltar l’entrevista que ens varen fer a Ràdio 4, al programa El Matí, tot clicant aquí. (minut 33).

 

 

LogoBalaguerTVO bé veure el reportatge que varen fer de Sangakoo a l’Escola Josep Vedruna de Balaguer a la televisió local de la ciutat:

150212 Sangakoo from Balaguer Televisió on Vimeo.

‘La Vida és Dura’ de Ràdio 4 presenta Sangakoo

El passat divendres 30 de gener, el programa ‘La Vida és Dura’ de Ràdio 4 va entrevistar a Pere Monràs, soci fundador de Sangakoo, per explicar als seus oients en què consisteix la plataforma i com s’està introduint pel territori català. Radio4LaVidaesDura30012015

Pots escoltar l’entrevista sencera aquí, a partir del minut 08:30 aproximadament.